USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

CASO: UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

            Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), la definimos como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. Bajo esta premisa, en la actualidad en todos los ámbitos y especialmente en la educación las TIC, tienen un papel transformador y decisivo, donde los escenarios tradicionales se han visto en la necesidad de cambiar acorde a las generaciones digitales, las demandas de la sociedad y las políticas del estado venezolano.

            Por consiguiente, el aprendizaje que era un proceso claro bajo todos los enfoques con sus respectivas variables, propone el surgimiento de una nueva forma de concebir la Enseñanza-Aprendizaje, donde las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta cultura que se va conformando y que para nosotros (inmigrantes digitales), conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación y adaptación, por el uso de computadores, programas, el alfabetismo digital necesario y los recursos educativos en red, pero que en definitiva nos muestra todo el cumulo de información que existe en un mundo globalizado y donde la complejidad radica en lo verdadero o falso, lo obsoleto y lo actual, lo útil o fatuo.

             La educación escolar debe acercar los docentes a los estudiantes a través de la cultura de hoy, reforzando y entendiendo  a la del ayer. Por ello es importante la presencia en clase desde los primeros cursos, artefactos tecnológicos que encontramos a diario en nuestra sociedad, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: educativas, lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas, entre otras. Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.

             En el caso de Venezuela existe a nivel de la educación básica el  Proyecto Canaima Educativo, que es un proyecto desarrollado por el Gobierno con el objetivo de garantizar el acceso de los venezolanos y las venezolanas a las Tecnologías de información, mediante:

ü  La dotación de una computadora portátil a los estudiantes y los docentes de las escuelas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.

ü  La conexión de escuelas a la red de internet.

ü  La formación para el buen uso de estas tecnologías.

            Objetivo general

      Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las tecnologías de información libres.

               Objetivos específicos

      Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con los fines educativos.

      Profundizar la concreción del desarrollo curricular para la formación integral y con calidad de los niños y niñas venezolanos.

      Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres.

      Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el apoyo a los procesos educativos.

             Así mismo, La educación universitaria en sus diferentes modalidades públicas o privadas, presencial, semipresencial o virtual, ofrece estudios en que el Internet es importante, como instrumento ó herramienta de aprendizaje informativa y de comunicación, donde la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) es el epicentro para profundizar la universalización de la Educación Bolivariana, generando políticas educativas que impulsen la participación directa y protagónica de las comunidades en el proceso de la educación emancipadora y de transformación de la sociedad, formando profesionales integrales revolucionarios con valores ético, social, moral, cultural y político, sociabilizando al mismo tiempo el conocimiento a través de la municipalización.

             Para Guzmán (2005), el proceso de la “municipalización” de la Educación Superior que asume la UBV; es una estrategia de gran pertinencia sociocultural, cognoscitiva, valorativa y afectiva la cual orienta de manera integral y democrática a toda la población que desee ingresar a la educación superior desde su propia región, localidad y parroquia. La municipalización tomará en consideración la cultura, los acervos, las necesidades, intereses y potencialidades de todo el contexto y los agentes que intervienen en el proceso instruccional, fomentando con ello una mejor calidad de vida en la población estudiantil, el desarrollo endógeno y productivo local, el aprovechamiento y el fortalecimiento del patrimonio ambiental con el apoyo de una acción comunitaria organizada en el ejercicio pleno de su soberanía.

            En este marco contextual la Universidad Bolivariana de Venezuela en sus diferentes programas de formación ha incluido las herramientas web bajo un proceso incipiente que ha dependido principalmente de las iniciativas de los docentes más que de una política institucional. Como herramienta institucional existe UBV Virtual, en plataforma Moodle en la cual se han desarrollado actividades académicas a distancia, (generalmente asincrónicas), correspondientes a diferentes Programas de Formación de Grado, además de incorporar herramientas web disponibles en Internet para el logro de sus objetivos estratégicos, en función de las necesidades de cada UC.

             Así hemos encontrado que las principales herramientas web utilizadas por los profesores universitarios que dictan las unidades curriculares anteriormente señaladas son: el blog, el grupo virtual, las redes sociales, sites de Google, scribd, correo electrónico, you tube, chat, entre otros, con resultados positivos.

             Como conclusión es importante señalar que los cambios en el proceso de incorporación de las TIC, a nuestro quehacer docente, deben ser abordados venciendo las limitaciones y resistencias que tanto docentes como estudiantes puedan manifestar ante el uso de la tecnología.

            Por consecuencia, estas resistencias entran en la brecha digital que se imponen por el hecho de considerar que las TIC sirven para el entretenimiento y la comunicación en general, pero no para el desarrollo educativo; ello implica que, tanto docentes como estudiantes deberán pasar por una etapa de sensibilización concerniente a la alfabetización digital y/o tecnológica, para obtener las competencias y comenzar a visualizar las TIC, como herramientas con las cuáles se pueda desarrollar el pensamiento divergente, crítico y reflexivo, necesario para la formación de los profesionales de la Comunicación Social, en un enfoque constructivista.

 «Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua»

Kofi Annan, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS (Ginebra, 2003)^[